Estos días un anuncio publicitario dedicado a las madres inunda las redes sociales con un mensaje contundente relacionado con la educación: el aprendizaje nunca cesa, y el esfuerzo en la formación de los hijos siempre merece la pena.
El tema en el que se basa la campaña son los juegos olímpicos de invierno -esquí, patinaje artístico, hockey hielo o snow- y va definiendo las diferentes etapas de aprendizaje por las que pasa un niño, en todas ellas muy presente la familia, en concreto la madre. (más…)
Dicen que el aprendizaje y el pensamiento son actividades principalmente sociales. Las investigaciones científicas de las últimas décadas se alejan del «poner codos en casa» frente al «estudiar con amigos», basándose en la premisa de que nuestras mentes trabajan mejor en contacto con otras mentes y que hay ciertas relaciones que evocan nuestra inteligencia y funcionan particularmente bien en conjunto.
Uno de los beneficios más claros de los programas de aventura para niños tiene que ver con el autodescubrimiento.
Es común que a estas edades (hablamos de alumnos en cursos de Primaria, de 6 a 12 años) los niños comiencen a conformar su personalidad.
Sus miedos, las motivaciones y el autoconocimiento personal son claves a la hora de definir cómo será la identidad y el carácter de la persona en el futuro.
…But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its hole life believing that it is stupid.
Albert Einstein.
Una de las principales preocupaciones de la educación actual es orientar la formación de los alumnos al futuro: más que nunca la empleabilidad es un criterio para elegir unos u otros centros de estudio, clases extraescolares, formación de la persona, campamentos de inglés. Los padres son más conscientes de que el conocimiento orientado y dirigido lleva al éxito profesional (dentro o fuera de nuestras fronteras).
Hoy se publica en ABC un estudio sobre los mejores colegios para aprender inglés, una competencia básica en el éxito personal y profesional de los alumnos. El estudio se ha realizado con alumnos de 4º de ESO de más de 100 colegios y se han excluido en este caso los centros públicos. Los resultados han revelado que el 44% de los estudiantes poseen un buen nivel de inglés. En concreto, obtienen un nivel B2 (intermedio alto) del Marco Común de Referencia Europeo. Un tercio consigue el B1 y solo un 12% el C1. Fueron evaluados con pruebas auditivas, lectoras y de gramática y vocabulario, demostrando que están al nivel de los mejores países del mundo, como Suecia y Dinamarca. (más…)