…But if you judge a fish by its ability to climb a tree, it will live its hole life believing that it is stupid.
Albert Einstein.
Una de las principales preocupaciones de la educación actual es orientar la formación de los alumnos al futuro: más que nunca la empleabilidad es un criterio para elegir unos u otros centros de estudio, clases extraescolares, formación de la persona, campamentos de inglés. Los padres son más conscientes de que el conocimiento orientado y dirigido lleva al éxito profesional (dentro o fuera de nuestras fronteras).
Hoy se publica en ABC un estudio sobre los mejores colegios para aprender inglés, una competencia básica en el éxito personal y profesional de los alumnos. El estudio se ha realizado con alumnos de 4º de ESO de más de 100 colegios y se han excluido en este caso los centros públicos. Los resultados han revelado que el 44% de los estudiantes poseen un buen nivel de inglés. En concreto, obtienen un nivel B2 (intermedio alto) del Marco Común de Referencia Europeo. Un tercio consigue el B1 y solo un 12% el C1. Fueron evaluados con pruebas auditivas, lectoras y de gramática y vocabulario, demostrando que están al nivel de los mejores países del mundo, como Suecia y Dinamarca. (más…)
Finding Nemo
Es recomendable, ya desde pequeños, estimular en los niños el gusto por ver producciones originales, si bien es cierto que no deben contener demasiadas conversaciones que les fuercen a leer subtítulos, es importante que disfruten del sentido primordial con el que se crearon los guiones, se familiaricen con los diferentes acentos y comiencen a identificar palabras y expresiones comunes en inglés.
Hay tres premisas básicas que tiene que tener una película en versión original para que sea útil en el aprendizaje de los niños:
Dependiendo de la edad de los niños, hay varias películas imprescindibles que, disponibles en DVD o con una descarga con subtítulos en inglés, harán las delicias de los más pequeños, en concreto aquí va una lista de las 10 mejores:
1. Las historias de El Rey León y otros cuentos que son tradicionales -como los de los hermanos Grimm (Pulgarcito o Hansel y Grettel)- que cualquier terminará conociendo tarde o temprano. A esta se suman otras producciones animadas de Walt Disney como las habituales de princesas tipo Blancanieves o la Cenicienta.
2. Buscando a Nemo y, en general, cualquier película de Pixar, como Up, Toy Story o Cars ya que contienen un alto nivel de creatividad que encanta a los niños y son una vuelta de tuerca a las producciones más tiernas orientadas al público infantil.
3. Los musicales son una garantía de entretenimiento y facilitan el recuerdo a través de las canciones: Sonrisas y Lágrimas, High School Musical o La Dama y el Vagabundo.
4. Combinar literatura y películas como la Saga Harry Potter: es una de las sagas más potentes de todos los tiempos. Es recomendable la lectura de la saga y comenzar poco a poco, con un diccionario o la ayuda de los padres -si es en inglés- o leer los libros en español y ver las películas en inglés -aunque lo ideal es que todo sea en el lenguaje original- todo depende del nivel del niño.
5. The King’s Speech: Con el Irlandés Colin Firth interpretando a un nervioso y tartamudo rey Jorge VI (padre de Isabel II, la actual reina de Inglaterra) quien sufre enormemente al no poder pronunciar un discurso, posee todo lo que necesitas para aprender inglés: pronunciación y entonación perfecta, input cultural e histórico y un par de ejercicios que pueden ayudar en la pronunciación y la fluidez.
«Es importante que, aunque el niño no entienda una palabra o una expresión, siga viendo la película e intente sacar los significados del contexto, aunque requiere un esfuerzo extra, es un aprendizaje que merece la pena» señala Víctor Fernández, de NaturEnglish.
La educación es un proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar, no sólo través de la palabra, sino con nuestras acciones, sentimientos y maneras de actuar y de ello se extrae la necesidad de guiar y controlar las «educaciones» que recibe el niño en esta «sociedad del conocimiento«. Si consideramos a la persona en su totalidad con sus dimensiones biológica, psicológica, social y espiritual seremos conscientes de que el desarrollo de todas ellas implica una amplia visión de la educación. Sobre todo en edades tempranas, los niños son como «esponjas» y cualquiera de las experiencias que viven marcan su personalidad de forma decisiva para la edad adulta. La tradicional manera en que la escuela ha educado desde su invención ha creado algunos huecos que hoy vuelve pertinente y necesaria una nueva manera de aprender, ya que la constante innovación cultural y tecnológica ha permitido a los estudiantes ser los artífices de sus propios procesos de enseñanza-aprendizaje.
Teniendo en cuenta esta concepción de persona y de la educación se entiende la necesidad de atender a las necesidades educativas especiales para formar a la persona en su totalidad y en su individualidad permitiendo su pleno desarrollo. El proceso educativo se ha catalogado a partir de tres conceptos: la educación formal, la no formal y la informal:
Educación Formal
El sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado que abarca desde la escuela primaria hasta la universidad.
Educación Informal
Proceso que dura toda la vida y en el que las personas adquieren y acumulan conocimientos, capacidades y actitudes de las experiencias diarias y del contacto con su medio.
Educación No Formal
Toda actividad educativa organizada y sistemática realizada fuera de la estructura del sistema formal, para impartir cierto tipo de aprendizaje a ciertos subgrupos de la población, ya sea adultos o niños.
En el caso de la educación no formal, a través de diferentes metodologías se produce un aprendizaje diseñado en función de objetivos explícitos de formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la obtención de los grados propios del sistema educativo institucionalizado: el resultado de este se materializa en una serie de habilidades, conocimientos, actitudes y valores. P. H. Coombs, en su obra The World Educational Crisis, hizo énfasis en la necesidad de desarrollar medios educativos diferentes a los convencionalmente escolares.
El tiempo libre de los niños después de clase o incluso dentro de horario lectivo pasa a ser considerado una buena oportunidad para elaborar planes de intervención educativa al margen de la educación reglada que respondan a otras necesidades:
Y vosotros, ¿también apostáis por la educación no formal? ¿Creéis que es suficiente para la formación de una persona? ¿Qué opináis de las nuevas formas de alfabetizar? ¿Es suficiente la educación formal (académica) para formar a los profesionales y las personas que demanda la actual sociedad?
Y dirás, ¡pero si aún estamos con el veranillo de San Miguel! Pues si, pero muchos grupos ya están planificando sus salidas e inmersiones lingüísticas: the sooner, the better!
Winter Camp en Panticosa
Estamos emocionadísimos, al inicio de curso es como estrenar un cuaderno nuevo: con buena letra y muchas ganas. Pero es que además los primeros programas que preparamos, además de Green Day y Nature Camp, son las inmersiones lingüísticas en estaciones de esquí. ¿Os gusta esquiar? A nosotros nos encanta.
Es un deporte que requiere un importante esfuerzo físico y mucha energía, los alumnos acaban al final del día completamente agotados ¡y el equipo de NaturEnglish también! Así que cada día toca poner más y más ganas en el «asador».
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¿Cuándo es bueno que los niños empiecen a practicar esquí? Muchos padres no saben si sus hijos son demasiado jóvenes para aprender y nosotros siempre decimos lo mismo, la edad ideal es a partir de los 8 años, aunque los expertos señalan que a partir de los 4 años ya comienzan a desarrollar sus capacidades psicomotrices y pueden hacer sus pinitos.
• De 6 a 8 años: Con esta edad el niño ya tiene un alto índice de equilibrio. A partir de los 6 años se identifica con personajes o deportistas famosos e intenta imitarlos. Es impaciente, poco atento y siempre juega o compite con el deseo de ganar. Se avergüenza de sus errores y es muy cambiante con respecto a sus gustos y apetencias. Empieza la fase de desarrollo de los grandes grupos musculares.
• De 8 a 10 años: Es el periodo de aprendizaje mas sensible. El niño pasa de tener un razonamiento global, a analizar las cosas y sacar sus propias conclusiones, Se compara a si mismo con el rendimiento de otros compañeros. El centro de gravedad es relatívamente mas bajo, por lo que tienen mayor estabilidad que favorece el trabajo de gestos técnicos que aumenten su inventario motriz. Tiene tendencia a excederse en los esfuerzos aunque goza de una vitalidad incansable. Aumento de la fuerza funcional, y fortalecimiento de músculos y articulaciones. Aumenta su peso y su crecimiento a lo ancho y es relativamente mayor en relación que a lo alto.
• De 10 a 12 años: Se dispone hacia el rendimiento con un excedente de energía. Es la edad del niño perfecto (etapa pre-puberal). Toma conciencia del aspecto físico. Mayor y rápido crecimiento de brazos y piernas, en esta esta pueden ser un poco mas torpes por el rápido desarrollo en el crecimiento. Se culminan las energías físicas y la vitalidad. Es el periodo de mayor aprendizaje debido a que se unen su absorción en los métodos de enseñanza por reproducción de modelos, junto con su capacidad de análisis. Es muy sensible a las críticas y es necesario tener una especial atención con esto para la motivación de su aprendizaje.
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Los beneficios son variados:
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Además, el esquí fomenta el compañerismo, el orden y el respeto, facilitando el trato y la relación con los demás. Otro de los valores y beneficios psicológicos y educativos del esquí es que refuerza el espíritu de superación, el esfuerzo y el autocontrol.
¿Son o no son apetecibles nuestros programas de Winter Camp?
Estamos deseando que empiece a nevar